Tecnologias digitais, mocinhas ou vilãs?
| Autor: | Marcelo Anderson Batista dos Santos, Silvia Meirilany Pereira de Carvalho |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
SciELO
Information Age business.industry 05 social sciences Internet privacy 050301 education Public policy Identity (social science) Cognition Context (language use) Information and Communications Technology 0501 psychology and cognitive sciences Cognitive skill Psychology business 0503 education 050104 developmental & child psychology |
| Zdroj: | Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC). 7:e126121 |
| ISSN: | 2446-774X |
| Popis: | No Brasil, a utilização de tecnologias digitais tem aumentado muito nos últimos anos em decorrência do crescente avanço tecnológico e do frequente estímulo de políticas públicas de inclusão digital. Entre os usuários de dispositivos eletrônicos é notória a predominância do público infanto-juvenil que percebem esses dispositivos como instrumentos de identidade. Com base nisso, o presente trabalho tem como objetivo discutir o impacto do uso de tecnologias digitais na cognição dos estudantes e o uso no ambiente escolar. Realizou-se revisão bibliográfica em livros e artigos nacionais com delineamento temporal de doze anos (2007 a 2019) a partir das pesquisas indexadas em bases dados: SciELO, Google acadêmico, LILACS e Redalyc. Dentre as pesquisas encontradas, foram selecionados alguns artigos, o que resultou em uma compilação de diferentes trabalhos através de uma vasta discussão sobre os benefícios e malefícios das Tecnologias Digitais estruturada em três pilares: Breve histórico sobre as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC); O uso de TDIC na educação; Os desafios de manter o foco na era da informação. Os resultados apontam que a literatura diverge quanto ao impacto do uso de dispositivos eletrônicos na cognição de crianças e jovens. Alguns autores afirmam que o acesso a diferentes ferramentas tecnologias pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Nesse aspecto, identifica-se que no contexto escolar sua utilização tem apresentando impacto positivo, promovendo inovação na prática educativa. Para tanto, outros autores chamam atenção para os efeitos nem sempre benéficos que o uso excessivo dessas ferramentas pode acarretar no público infanto- juvenil. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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