Практическое обучение как средство профессионального развития студентов педагогической магистратуры

Rok vydání: 2019
Předmět:
DOI: 10.24411/1813-145x-2019-10351
Popis: Актуальность исследования обусловлена необходимостью трансформации системы практического обучения будущих учителей в отечественной высшей школе. Основной целью статьи было охарактеризовать инновационные аспекты педагогических практик, организуемых в Институте психологии и образования Казанского федерального университета (ИПО КФУ), а также доказать их эффективность в отношении профессионального развития студентов педагогической магистратуры. Основными методами исследования явились анализ предмета исследования на основе изучения философской, акмеологической, психолого-педагогической литературы; рефлексивно-систематический анализ педагогической деятельности; изучение и обобщение инновационного педагогического и управленческого опыта; беседы, интервью, педагогический эксперимент. Оценка результатов экспериментальной деятельности осуществлялась путем статистической обработки малых выборок (критерий Манна– Уитни). В статье авторы раскрывают особенности проектирования и реализации педагогических практик в условиях сетевого взаимодействия агентов практического обучения, где приоритетным является обеспечение внутрии межуровневой преемственности контента практического обучения, соблюдение единообразия требований к реализации практик на основе сетевого взаимодействия с общеобразовательными организациями, унификация видов и сроков их прохождения на основе принципа непрерывности; представляют систему практик в ИПО КФУ, предполагающую отбор содержания непрерывного обучения с ориентиром на реализацию педагогической деятельности, на рост исследовательского, научно-педагогического потенциала студентов, внедрение новых форм оценивания образовательных результатов; приводят результаты проведенных исследований, свидетельствующие об эффективности практического обучения в отношении профессионального развития будущих педагогов. Статья может представлять интерес для исследователей, преподавателей высшего педагогического учебного заведения, руководителей педагогических практик.
The relevance of the study is determined by the need to transform the system of practical training of future teachers in the national higher school. The main aim of the article was to characterize the innovative aspects of the organization of pedagogical practices, tested at the Institute of Psychology and Education of Kazan Federal University (IPE KFU), and to prove their effectiveness in relation to the professional development of graduate students in Pedagogy. The main research methods were the analysis of the research subject on the basis of the study of philosophical, acmeological, psychological and pedagogical literature, modeling, reflexive and systematic analysis of pedagogical activity, study and generalization of innovative pedagogical and managerial experience, interviews, surveys, pedagogical experiment. Results evaluation is carried out by statistical processing of small samples (Mann-Whitney Criterion). In this paper the authors: 1) disclose the features of design and pedagogical practices implementing in the conditions of network interaction of practical training agents. Main priorities here consist in providing with the level and inter-level continuity of practical training content, requirements uniformity in implementing practices on the basis of network interaction with schools, unification of their types and periods; 2) present a series of practices at KFU presupposing the curriculum with a reference to pedagogical activity in schools, the growth of the research, scientific and pedagogical potential of students, the introduction of new forms of evaluating educational results; 3) give the results of this research and prove its effectiveness with respect to the professional development of students. The article may be of interest to researchers, teachers of higher pedagogical educational institutions, heads of pedagogical practices.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: