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A metodologia ativa é uma ferramenta que auxilia o docente no processo de ensino-aprendizagem. Ela pode ser trabalhada em qualquer realidade e em várias disciplinas isoladamente e/ou de forma interdisciplinar, a exemplo do uso de paródias como ferramenta auxiliar no processo de aquisição e apreensão do conteúdo pelo aluno. O presente trabalho teve como objetivo construir paródias como ferramenta auxiliar no processo ensino-aprendizagem no ensino de disciplinas do ciclo básico do Curso de Enfermagem do Centro Universitário Presidente Tancredo de Almeida Neves (UNIPTAN-MG). Neste estudo, alunos do 2º período, durante o evento “Semana Interdisciplinar”, ocorrido em toda a instituição no 2º semestre de 2020, construíram paródias envolvendo os respectivos conteúdos: Embriologia/Fundamentos de Genética (Período Gestacional); Fisiologia (Sistema Nervoso); Microbiologia (Infecção Bacteriana); Parasitologia (Giardíase) e Políticas de Saúde (Princípios e Diretrizes do SUS). A turma era composta de, aproximadamente, 42 alunos e estes foram divididos em 06 grupos de 07 alunos, cada, aproximadamente. A escolha da disciplina vinculada a cada grupo foi realizada através de um sorteio e o tema para a construção das paródias foi determinado pelo professor da disciplina correspondente. Os alunos elaboraram 06 paródias musicais. Os resultados desse estudo apontaram a capacidade e habilidade dos alunos em reunir palavras, significados, informações, conceitos importantes envolvidos em cada conteúdo específico para cada disciplina e inserir todo esse material numa música já existente. Para o aluno, não foi apenas escolher a música em si para a construção da paródia, mas o público envolvido necessitou, através de inúmeras tentativas, encaixar um conhecimento acadêmico sobre o assunto pesquisado e estudado em um ritmo, letra e melodia original já conhecida. |
