| Popis: |
12.00 Bu calismanin amaci, ogretmenlerin mobbing, orgutsel adalet ve orgutsel sessizlik algilari arasindaki iliskileri inceleyerek soz konusu degiskenlerin birbirlerini yordama guclerinin belirlenmesidir. A rastirmada kisisel bilgiler formu disinda Ehi (2011) mobbing olcegi, Gurpinar (2006) orgutsel adalet olcegi ve Erdogan (2011)’in orgutsel sessizlik olcegi kullanilmistir. Arastirmaya, 2016–2017 egitim-ogretim yilinda 842 ogretmen gonullu olarak katilmistir. Arastirma ogretmenlerin mobbing davranisinin tum boyutlarinda dusuk duzeyde algiya sahip olduklari; bu boyutlarda yuksek orgutsel adalet algisina sahip olduklari; savunma amacli seslilik ve sessizlikle kabul edilen sessizlik duzeylerinin dusuk; orgut yararina seslilik ve sessizlik duzeylerinin ise yuksek, kabul edilen seslilik ve genel orgutsel sessizlik duzeylerinin orta duzeyde oldugu saptanmistir. Arastirmada mobbingin adalet ve orgutsel sessizlik uzerinde, orgutsel adaletin de orgutsel sessizlik uzerinde anlamli etkilerinin oldugu gorulmustur. Diger yandan ogretmenlerin mobbing algi duzeylerinin yukselmesinin orgutsel adalet algilarini dusurdugu, orgutsel sessizlik duzeylerini artirdigi, orgutsel adalet algilarinin dusuk duzeyde olmasinin ise orgutsel sessizlik duzeylerini artirdigi sonucuna ulasilmistir. Ogretmenlerin mevcut mobbing, orgutsel adalet ve orgutsel sessizlik duzeylerine iliskin ulasilan olumlu sonuclarin korunarak gelistirilmesine yonelik oneriler getirilmistir. |
