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O presente estudo trata do processo de formacao de professores no Ensino Superior no curso de Pedagogia sobre os conhecimentos de Tecnologia de Informacao e Comunicacao (TIC) construidos ao longo do curso. Ao longo das ultimas decadas, as tecnologias de comunicacao e informacao ganham espaco dentro das instituicoes escolares. Uma das motivacoes para isso acontecer sao as mudancas na sociedade contemporânea que esculturam um novo individuo, um novo perfil que implicitamente molda uma identidade conectada, digital, flexivel e agil. A sociedade, por sua vez, estrutura-se gradativamente, a passos lentos. Segundo Maffezoli (2016), estamos em um periodo gestionario, no qual ainda estamos nos adaptando com as novas demandas desta nova epoca. O objetivo visa identificar nos documentos academicos do curso de Pedagogia do ISECENSA, como estao previstos e trabalhados os conteudos de TIC. A metodologia utilizada tem enfoque qualitativo, realizada atraves de um estudo bibliografico e de campo do tipo exploratorio e descritivo, no primeiro semestre de 2016. O instrumento utilizado foi: analise documental. Para discutir a questao da formacao de professores no uso das TIC, buscou-se o estudo de diferentes autores, como: Libâneo (2002), Maffesoli (2016), Brasil (2005), Prensky (2001), dentre outros. |
