ДИНАМИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| DOI: | 10.25588/cspu.2019.87.95.015 |
| Popis: | Введение. В последнее время все более актуальными становятся вопросы психического состояния населения страны. На заседании комитета Госдумы по охране здоровья (14. 05.2018) особое внимание было обращено на широкое распространение поведенческих аффективных расстройств, дезадаптации, высокий уровень самоубийств и агрессии в молодежной среде. В связи с этим представляется важным изучение разных сторон психологического здоровья молодежи. Цель работы изучить состояние психологического здоровья студентов в зависимости от социальнопедагогических условий образовательной среды вуза. Материалы и методы. Основу исследования составили результаты тестирования студентов 1822 лет педагогического вуза в г. Новосибирск и его филиала в г. Куйбышев с помощью авторской компьютерной программы. Полученные данные обработаны методами вариационной и разностной статистики. Результаты. Показано, что уровень социальнопсихологической адаптации к вузу по большинству показателей, характеризующих психическую сферу личности и нейрофизиологические показатели, у студентов 1 курса Новосибирска существенно выше, чем в Куйбышеве, но к 4 курсу эти различия нивелируются. Обсуждение. Обсуждаются различия в уровне социальнопсихологической адаптации и психоэмоциональном состоянии студенток вуза в зависимости от курса обучения, социальноэкономических, этнонациональных, половых и региональных факторов. Заключение. Социальнопедагогические особенности образовательной среды вуза существенно влияют в динамике обучения на формирование индивидуальных психических качеств студентов, определяющих уровень их психологического здоровья. Основные положения: психологическое здоровье студенток вуза можно характеризовать как хорошее с учетом возрастных и территориальных (социальных) условий проживания и обучения у студенток первого курса уровень социальнопсихологической адап тации к обучению выше в мегаполисе по сравнению с районным центром и зависит больше от нейродинамических, психоэмоциональных и личностных характеристик, чем у выпускниц вуза. №8 (2019) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|