Tecnologias móveis na formação inicial do professor de matemática Mobile technologies in initial teacher training in mathematics
| Autor: | Antonio Carlos Frasson, Fernando Oliveira Garcia, Caroline Subirá Pereira, Virgínia Ostroski Salles |
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| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 22 |
| ISSN: | 1983-3156 1516-5388 |
| Popis: | A nova geracao de estudantes chamada de “nativos digitais” esta envolta aos mais variados tipos de tecnologia, logo promover o uso de recursos tecnologicos durante as aulas e atividade essencial para gerar uma boa interacao e promover conhecimentos de forma contextualizada. Dessa forma, e importante investigar a utilizacao de aplicativos para dispositivos moveis, que sao recursos tao acessiveis na atualidade, nas praticas pedagogicas do profissional da educacao matematica e averiguar os saberes docentes que estao presentes neste processo. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo analisar qual a percepcao de academicos do curso de licenciatura em matematica quanto ao uso de tecnologias moveis para o ensino de funcoes na disciplina de matematica. Apos algumas atividades envolvendo familias de funcoes os academicos produziram textos de opiniao, a analise deste material, a luz da Analise Textual Discursiva, revelou que a associacao destes recursos de tecnologia promove melhoria na formacao profissional, uma vez que a presenca de saberes essenciais relacionados a profissao de professor e constatada. The new generation of students, called "digital natives", is involved in the most varied types of technology, so promoting the use of technological resources during classes is an essential activity to generate good interaction and promote knowledge in a contextualized way. Thus, it is important to investigate the use of mobile applications, which are so accessible resources today, in the pedagogical practices of the mathematics education professional and to ascertain the teaching knowledge that are present in this process. In this sense, this paper aims to analyze the perception of academics of the degree course in mathematics regarding the use of mobile technologies for teaching functions in mathematics. After some activities involving families of functions, academics produced texts of opinion, the analysis of this material, in the light of Discursive Textual Analysis, revealed that the association of these technology resources promotes improvement in professional training, since the presence of essential knowledge related to teacher's profession is verified. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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