Deficiencia auditiva y teoría de la mente. El efecto del formato de la tarea sobre la comprensión de la falsa creencia en niños y adolescentes sordos
| Autor: | Inmaculada Quintana, Antonia Mercedes González |
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| Rok vydání: | 2006 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Infancia y Aprendizaje. 29:471-484 |
| ISSN: | 1578-4126 0210-3702 |
| DOI: | 10.1174/021037006778849549 |
| Popis: | ResumenEl objetivo de este trabajo es investigar si cierta clase de tareas facilitan la comprension de la falsa creencia en ninos y adolescentes sordos. Se han evaluado 54 ninos y adolescentes sordos prelocutivos (6–19 anos), signantes tardios hijos de padres oyentes, con dos tipos de tareas de falsa creencia. Las pruebas son versiones de la tarea de cambio de localizacion de Baron-Cohen, Leslie y Firth y de la tarea de contenido inesperado de Hogrefe, Wimmer y Perner. Los resultados obtenidos muestran que la tarea de “contenido inesperado” resulta facilitadora de forma estadisticamente significativa en el grupo de ninos de edad comprendida entre 11 y 13 anos. Ademas, muchos sujetos que superan esta tarea, pero no la de “cambio de localizacion”, no justifican correctamente su atribucion de falsa creencia. La experiencia previa y el apoyo de la imagen ayudan a estos ninos a atribuir estados mentales, aunque no a reflexionar sobre esto, y las dificultades persisten cuando tratan con tareas sin estas facilit... |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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