УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ САМООРГАНИЗАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Rok vydání: 2023
Předmět:
DOI: 10.24412/1991-5497-2023-299-273-275
Popis: В статье проанализированы педагогические технологии управления развитием самоорганизации старшеклассников в условиях преемственности среднего общего и высшего образования. Рассмотрено несколько векторов работы, которые актуальны для соблюдения принципа преемственности в рамках основного общего образования для перехода к экологичному обучению в вузе. Представлены технологии стимулирования развития процессов самоорганизации личности в условиях преемственности образования: применение педагогической технологии «тайм-менеджмент» с использованием интеллект-карт, ежедневника и портфолио; субъектности, управление процессами самоорганизации и т. д. Педагогическая технология «тайм-менеджмент», подразумевающая развитие самоорганизации старшеклассников в условиях преемственности среднего общего и высшего образования, доказывает свою эффективность на уровне развития самоорганизации и в отношении развития ценностного отношения к учебе и жизни.
The article analyzes pedagogical technologies for managing the development of self-organization of high school students in the context of the continuity of secondary general and higher education. Several vectors of work are considered that are relevant for the observance of the principle of continuity within the framework of basic general education for the transition to environmentally friendly education at the university. Technologies for stimulating the development of personality self-organization processes in the conditions of continuity of education are presented: the use of pedagogical technology “time management” using mind maps, a diary and a portfolio, the use of subjectivity, management of self-organization processes, etc. The pedagogical technology “time management”, which implies the development of self-organization of high school students in conditions of continuity of secondary general and higher education, proves its effectiveness at the level of development of self-organization and in relation to the development of a value attitude to learning and life.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: