Socioeconomic status and early reading achievement: How working memory and cognitive flexibility mediate the relation in low‐achieving and typically developing K to first grade students

Autor:	Zachary T. Barnes, Peter Boedeker, Kelly B. Cartwright, Bingshi Zhang
Rok vydání:	2022
Předmět:	Developmental and Educational Psychology Psychology (miscellaneous) Education
Zdroj:	Journal of Research in Reading. 45:204-222
ISSN:	1467-9817 0141-0423
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8733a7ef5b484b4b1fc0937c6658b023 https://doi.org/10.1111/1467-9817.12398 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu PDF Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.