Caleidoscopio del racismo escolar Saberes, pedagogías, conmemoraciones e iconografías
| Autor: | Jose Antonio Caicedo-Ortiz, Elizabeth Castillo-Guzmán |
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| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Nodos y Nudos. 7:115-135 |
| ISSN: | 2619-6069 0122-4328 |
| DOI: | 10.17227/nyn.vol7.num50-12585 |
| Popis: | La escuela tiene un origen excluyente. Tal y como la hemos visto transitar en más de dos siglos, estuvo encargada de implantar el proyecto moderno civilizatorio fundando con ello las bases morales e ideológicas de nuestras sociedades nacionales blanco-mestizas. De este modo, como lo hemos dicho en diferentes momentos, la historia del racismo y la historia de la escuela en América Latina, son las dos caras de un mismo acontecimiento de profundo colonialismo interno y modernidad periférica. Con este artículo de refelexión, proponemos un caleidoscopio descriptivo del racismo escolar, con el fin de contribuir a develar su funcionamiento interno. Los estudiossobre este fenómeno en Colombia, se han concentrado en la última década en el análisis de los textos escolares y en estudios de caso sobre las relaciones de convivencia, representaciones y dinámicas discursivas. Nuestro objetivo es sumar a la comprensión del racismo en la escuela como un hecho constitutivo de la institución misma y no como un aspecto más de la cultura escolar. Hablamos entonces de formas del racismo para resaltar su existencia múltiple y diversaen su interior. Entendemos que esta moderna institución actúa por medio de dispositivos queracializan a las personas, y con ellos las culturas, las geografías, los saberes y las corporalidades que“representan”. En tal sentido, las formas del racismo en la escuela se refieren también a los modos de la micropolítica con relación a los asuntos de la raza, la cultura y la denominada alteridad étnica. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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