| Popis: |
Araştırmada, okul öncesi dönemde öğretmenlerin üstbilişsel bilgi, beceri ve uygulama hakkındaki görüş ve düşünceleri ile çocukların üstbilişsel bilgi ve becerilerini desteklemeye yönelik yaptıkları etkinlik planlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma verileri görüşme ve doküman inceleme yöntemleri ile toplanmıştır. Görüşmelerden elde edilen verilerin dökümü yapılarak içerik analizi yapılmış, doküman inceleme için toplanan etkinlik planları ise Cambridgeshire Bağımsız Öğrenme (C.Ind.Le) Kodlama Şeması çerçevesinde kodlanarak betimsel analiz yapılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların üstbilişsel bilgi, beceri ve uygulamalar hakkındaki görüşlerine göre Farkındalık, Planlama, Öğrenme Daveti, Uygulama ve Materyal olmak üzere altı tema ortaya çıkmıştır. Katılımcıların eğitim düzeylerine göre temalarda farklılıklar olduğu görülmüştür. Etkinlik planlarının, kodlama şemasına göre çözümlenmesi sonucunda katılımcıların üstbilişsel bilgi kategorisi, kişilerin bilgisi alt kategorisine ve üstbilişsel düzenleme kategorisi, izleme ve kontrol alt kategorilerine planlarında yer vermedikleri tespit edilmiş, planlarda da eğitim düzeylerine göre farklılıklar olduğu belirlenmiştir. |
