| Popis: |
Bu arastirmanin amaci, ilkokul-ortaokul ogrencilerinin okudugunu anlama duzeylerine yonelik ogretmen goruslerinin belirlemektir. Arastirma, nitel arastirma yontemlerinden gorusme teknigi ile gerceklestirilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 2016-2017 egitim-ogretim yili ikinci yariyilinda Kocaeli ili merkez ilcesinde bulunan bir ilkokul ve ortaokulda da gorev yapan 22 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmada ulasilan sonuclar soyledir: 1. Ogretmenlerin neredeyse tamami ogrencilerin okuduklarini anlama duzeylerinin yetersiz oldugu gorusundedir. 2. Ogretmenlerin tamami ogrencilerin okudugunu anlama duzeylerinin gostergesi olarak ogrencilerin uzun metinlerden olusan sorulari anlama ve cevaplamada zorluk yasadiklarini gozlemlediklerini belirtmistir. 3. Ogretmenlerin cogunlugu, ogrencilerin yeterli duzeyde kitap okuma aliskanligi olmadigi icin ve ailelerin ilgisizliginden ogrencilerin okudugunu anlamada gucluk cektiklerini ifade etmistir. 4. Ogretmenlerin neredeyse tamaminin ogrencilerin okudugunu anlama duzeylerini gelistirmek icin etkinlikler yaptiklari ve bu etkinliklerin daha cok okuma saati duzenleme seklinde oldugu belirlenmistir. 5. Ogretmenlerin buyuk bir kismi tarafindan ogrencilerde okudugunu anlama duzeylerinin gelistirilmesi icin, her derse uygun ilgi cekici konularda okuma etkinliklerinin yapilmasi ve ogrencilerin kitap okumaya ozendirilmeleri onerilmistir. |
