| Autor: |
Paulo Roberto Barbosa, Cesar Augusto Freitas Jacques, Joel de Almeida Nunes, Alcione Santos de Souza, Giselle Carmo Maia, Arlys Jerônimo de Oliveira Lima Lino Carneiro, Fábio José Antônio da Silva, Rita Freitas Ribeiro Pessano, Joana Maristela Moreira Moleda, Janete Hickmann |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Research, Society and Development. 11:e364111638374 |
| ISSN: |
2525-3409 |
| Popis: |
Este artigo teve por objetivo refletir sobre os processos de seleção em nível stricto sensu, atenuando o contexto da educação. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica do tipo integrativa que culminou com um aporte teórico fundamentado principalmente em Oliveira, Moura e Lima; Balbachevsky; Cordeiro, bem como, contribuições de Marins. Os resultados foram alvo da construção de quatro categorias que delinearam o produto desta investigação. A primeira categoria intitulada “Currículo, capacitação e pontuações”, destacou um breve olhar frente a importância da construção de uma carreira na área de seleção para que as produções e participações em geral concentram-se enquanto ponto de partida para a experiência profissional. A segunda categoria intitulada “Professores com formação stricto sensu: êxitos na Educação Básica?” buscou dialogar com a importância e inserção de professores pós-graduados em nível stricto sensu para o avanço da Educação Básica em geral. A terceira categoria “A relação de mestres e doutores e o acesso enquanto professores do magistério superior”, revelou o almejo de muitos profissionais concluintes de cursos de mestrado e doutorado em ingressar no exercício profissional do magistério superior, entretanto, este processo está cada vez mais disputado e a construção de um bom currículo torna-se o grande diferencial. O estudo conclui-se apontando a possibilidade de uma pesquisa futura envolvendo um estudo de campo com as percepções de mestrandos e doutorandos em final de ciclo e as expectativas de acessar o mercado do magistério superior. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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