Reflexiones sobre el emecanismo de evaluación y retroalimentación del aprendizaje, en la enseñanza de la Ingeniería Química
| Autor: | Alejandro Anaya Durand, Julio Landgrave Romero |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educación Química. 9:310 |
| ISSN: | 1870-8404 0187-893X |
| DOI: | 10.22201/fq.18708404e.1998.5.66535 |
| Popis: | Tradicionalmente, se ha adoptado el mecanismo de asignar a los alumnos CALIFICACIONES, como resultado de diversas evaluaciones y exámenes que durante su carrera deben presentar y que serían, supuestamente, un reflejo del resultado de su aprendizaje, de su calidad como estudiantes y una medida de su desempeño. Sin embargo, dicho establecimiento de calificaciones numéricas dentro de un intervalo mínimo y máximo (vg. cero y diez) para cuantificar el número de respuestas correctas sobre un máximo alcanzable de éstas, sería quiza más bien aplicable para la evaluación de cierto tipo de conocimientos muy concretos, perfectamente definidos y de respuesta única. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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