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Este artículo analiza la asociación entre las actividades sustanciales de los profesores de tiempo completo de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca conducentes a la calidad académica, en relación con el contexto global e institucional en el que se encuentra inserto su quehacer. Dicho análisis parte de la percepción que los agentes formadores de la calidad académica poseen respecto de las funciones fundamentales de la universidad pública, la productividad, la evaluación y las prácticas institucionales conducentes a la calidad académica. Estos elementos se encuentran determinados por tres contextos: el global donde el conocimiento genera cada vez más plusvalía; el regional determinado por el rezago social; así como el institucional que ha transitado en múltiples ocasiones por la inestabilidad y la ingobernabilidad. La consecuencia del panorama regional e institucional adverso ha sido el deterioro de la calidad académica, cuya salvaguarda descansa en la figura del PTC. |
