| Popis: |
En aquest treball presentem unes reflexions metacientifiques al voltant de la construccio de models durant la formacio inicial del professorat de Quimica. Inicialment, vam realitzar una revisio teorica sobre les nocions de model i modelitzacio cientifica; vam intentar recopilar algunes investigacions anteriors de l’ambit iberoamerica. Posteriorment, analitzem els resultats d’una innovacio didactica realitzada amb estudiants d’un programa de Llicenciatura en Quimica –carrera de grau de formacio del professorat de Secundaria– a Colombia. Aquesta innovacio va versar sobre la periodicitat quimica i va fer us, d’entre les seves estrategies, de la lectura de textos originals cientifics de referencia i proves individuals i grupals (redaccio i assaig) abans i despres de lectures i debats clau. Amb la nostra analisi busquem caracteritzar el que anomenem els “models abstractes intuitius” i els “models abstractes teorics” de futurs professors de Quimica. En base a les aportacions teoriques i empiriques d’aquest treball, intentem identificar possibles aportacions dels models i de la modelitzacio cientifica a la formacio del professorat |
