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La lengua escrita ha sido una de las grandes olvidadas de las diversas propuestas curriculares de la educacion espanola. Restringida en la mayoria de los casos por el estrecho corse de las «redacciones», los ejercicios y los examenes escritos, no es de extranar que la lengua escrita sea considerada por el alumno como una tarea tediosa y que no tiene nada que ver con su vida de todos los dias fuera de la escuela. En este articulo, cuya primera parte ha sido publicada en el n.o 3/4, se levanta una voz contra ese estado de cosas, y tras una caracterizacion de los diversos tipos de producciones escritas con que el alumno se enfrenta sin saberlo todos los dias, se proponen vias de utilizacion didactica no solo en clase de lengua, sino en las restantes areas del curriculum. |
