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Introducao Relatos de vivencias de exclusao academica apresentam-se como desafios as instituicoes de ensino superior (IES) na sua capacidade de desenvolverem, mas tambem de aplicarem politicas promotoras de interculturalidade; Objetivos Conhecer as praticas institucionais interpretadas como barreiras a inclusao e desafios a interculturalidade; e desocultar os sentimentos vividos pela comunidade academica em contextos experienciados que considerem de exclusao; Metodos Estudo qualitativo, fenomenologico-hermeneutico com recurso a entrevista fenomenologica a trinta membros da comunidade academica (estudantes, docentes e nao docentes) de uma IES de Portugal, de abril a julho de 2019, com suporte a analise qualitativa de dados apoiada pelo Nvivo12. Este trabalho insere-se num projeto mais alargado intitulado “Praticas inclusivas no Ensino Superior: O desafio de construir comunidade”, autorizado pela Comissao de Etica da Instituicao envolvida; Resultados Apresentam-se as categorias “Barreiras a inclusao na instituicao” e “Sentimentos vivenciados em experiencias de exclusao”. As barreiras a inclusao na instituicao mais referenciadas foram barreiras arquitetonicas e desuniao hierarquica na instituicao. No que concerne aos sentimentos vivenciados em experiencias de exclusao, os participantes referenciaram essencialmente o sentir-se desvalorizado, a solidao e a tristeza; Conclusoes. As barreiras arquitetonicas da instituicao, o sentir-se desvalorizado, a solidao e a tristeza sao os principais desafios institucionais a inclusao e interculturalidade. |
