Ambienti di apprendimento transmediali inclusivi: gli effetti della DaD sugli studenti con DSA e BES
| Autor: | null Guendalina Peconio, null Federica Doronzo, null Piergiorgio Guarini |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Zdroj: | IUL Research. 2 |
| ISSN: | 2723-9586 2724-3915 |
| DOI: | 10.57568/iulres.v2i3.100 |
| Popis: | Il presente contributo mira a indagare le percezioni e gli effetti che la Didattica a Distanza ha prodotto sugli individui con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e Bisogni Educativi Speciali (BES). Durante l’ultimo anno, l’emergenza epidemiologica da COVID-19 ha promosso una rimodulazione repentina delle metodologie didattiche e degli ambienti di apprendimento verso l’ubiquitous learning. Tuttavia, già da diversi anni, si avvertiva l’impellente necessità di innovare il fare pedagogico attraverso l’applicazione di nuove tecnologie inclusive e l’accomodamento della didattica al funzionamento cerebrale del singolo alunno. A tal fine, si riflette sulla prevenzione delle difficoltà cognitive e si evidenziano le statistiche scolastiche, riferite all’a.s. 2019/2020, circa le misure compensative adottate per fronteggiare i DSA e BES. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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