| Popis: |
Изучаются причины вандального поведения подростков. Актуализируется один из аспектов этой проблемы – несанкционированная графическая активность в условиях образовательной среды. Феномен несанкционированной графической активности школьников рассматривается как малая форма вандального поведения, имеющая перспективы трансформации в более тяжкие деяния. Представлены результаты изучения мнения учащихся подросткового возраста, отражающего их собственную оценку вандального поведения и несанкционированной графической активности. В частности, изучался имплицитный смысл, который деструктивные действия имеют для исполнителя. Для исследования применялся метод анкетирования, позволивший выявить смысл феномена «вандализм»: респонденты отвечали на открытый вопрос, предполагающий свободную формулировку ответа. Далее респондентам были предложены примеры поведенческих актов, свойственных подросткам, для их соотношения с вандальным поведением; предложено проанализировать отношение несанкционированной графической активности к вандализму; уточнить право собственности объектов школьной среды; мотивационную основу графической активности учащихся. Выявлено, что представления подростков о вандализме стереотипны и расплывчаты, ряд деяний не квалифицируется ими как вандальные и допускается. Только часть подростков характеризует имущество в образовательной организации как общественное, остальные воспринимают его как «ничье» или «свое», кроме этого, некоторые не понимают значения слова «вандализм». Анализ анкет учащихся показал, что опыт несанкционированной графической активности имеют практически все и видят в этом конструктивный смысл – пользу. Данное исследование обладает практико-ориентированной направленностью, может обеспечить прирост знаний о сущности такого девиантного поведения, как вандализм, и быть полезным при определении траектории профилактической деятельности. |
