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O referido artigo apresenta uma abordagem a respeito das tecnologias assistivas e digitais na educação especial: o que foi possível realizar em tempos de pandemia da Covid-19. Tem como objetivo identificar quais as tecnologias assistivas e digitais foram utilizadas pelos docentes no ensino remoto aos estudantes público-alvo da educação especial em duas escolas da rede pública municipal de Teresina e, uma em Picos-PI, durante a pandemia da Covid-19. Para o desenvolvimento da pesquisa, se fez inicialmente uma pesquisa de campo de cunho exploratório, a partir de uma abordagem qualitativa. Para coleta de dados utilizamos entrevistas semiestruturadas, optamos nesta pesquisa, pelo tipo descritiva, como complemento, utilizou-se o método indutivo com o propósito de melhor expor o objeto de estudo aqui apresentado. Como possíveis resultados observamos que a utilização das tecnologias assistivas e digitais ainda não ocorrem de forma efetiva nas práticas pedagógicas durante o ensino remoto aos estudantes com deficiência, deixando-os em uma inclusão mascarada, ou seja, excluídos. Assim, acredita-se que a formação continuada dos docentes sobre as tecnologias digitais e assistivas faz-se necessária para favorecer inclusão nas práticas pedagógicas no ensino remoto, bem como a interlocução ente os professores da sala regular e do atendimento educacional especializado, com intuito de viabilizar um trabalho colaborativo que favoreça a participação efetiva desses estudantes público-alvo da educação especial. |
