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Introdução: Este estudo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em Letras defendida no ano de 2021. Diante das atuais demandas da sociedade e das céleres transformações advindas do avanço da Ciência e das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), os Letramentos Digitais tornaram-se objeto de investigação em diversas áreas, principalmente, nos contextos da Educação e da formação de professores. As mudanças ocasionadas pelo avanço das TDIC mobilizaram diversos desafios à Educação e, por consequência, aos processos formativos de professores, tanto na formação inicial como continuada, sejam eles ofertados nas modalidades presencial e/ou a distância. Perante as mudanças oriundas da cultura digital, a Educação a Distância (EaD), nos últimos anos, tem sido ofertada por inúmeras universidades, o que tem demandado novas necessidades no campo dos Letramentos Digitais, um novo conceito de aprender e compreender os novos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), que agora utilizam, de maneira crescente, os computadores, a internet, os textos digitais e diversas formas de interagir por meio das interfaces de redes. Objetivo: Consoante esta realidade, a pesquisa teve por objetivo compreender os letramentos digitais promovidos no processo de formação de professores, egressos do curso de Letras, ofertado na modalidade EaD da Universidade Aberta do Brasil (UAB), localizada na região noroeste do estado de Mato Grosso, pertencente ao espaço da Amazônia Legal brasileira. Material e Métodos: O estudo, em tela, vincula-se aos princípios da Linguística Aplicada (LA) e teve como materiais e métodos a pesquisa qualitativa, em conjunto com entrevistas semiestruturadas via Google Meet com gravação de voz e vídeo. Resultados: Como resultado a pesquisa sinaliza que o processo formativo privilegiou os letramentos digitais em diversas situações de formação, visto que atendeu as necessidades inerentes à formação, mas com referência ao contexto atual da educação do país, concluímos que há necessidade de maior ênfase em ações que possibilitem, nos percursos formativos de professores, práticas formativas mais contextualizadas em Letramentos Digitais. |
