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espanolSe presenta un novedoso modelo educativo que retoma cuestiones educativas historicas y da un paso adelante. Propone evolucionar desde la propuesta actual de una educacion centrada en la adquisicion de competencias por parte del alumno a una educacion centrada en la mejora de las relaciones interpersonales a traves de la adquisicion de competencias. Con este cambio, busca hacer presente la finalidad de la educacion en todo el proceso educativo: la mejora de la sociedad. Se asume que si la adquisicion de la competencia es una oportunidad para mejorar las relaciones del educador con el educando (y todas las otras relaciones implicadas), entonces, el ejercicio profesional de las competencias servira para mejorar esta sociedad. En dicho proceso, educador y educando crecen ambos gracias a la interaccion que transforma el mundo en el que vivimos. El modelo parametriza el crecimiento personal en el autoconocimiento y la mejora de las relaciones, pues asume como objetivos educativos: la acogida de la realidad personal y el desarrollo de la autoria desde la interioridad. El autoconocimiento siempre parte de la realidad emocional y la toma de decisiones se centra en la mejora de las relaciones al asumir una antropologia profundamente relacional del ser humano EnglishA novel educational model is presented that takes up historical educational issues and takes a step forward. It proposes to evolve from the current proposal of an education focused on the acquisition of competences by the student to an education focused on improving interpersonal relationships through the acquisition of competences. With this change, it seeks to make present the purpose of education in the entire educational process: the improvement of society. It is assumed that if the acquisition of competence is an opportunity to improve the relations of the educator with the learner (and all the other relationships involved), then the professional exercise of the competences will serve to improve this society. In this process, educator and learner both grow thanks to the interaction that transforms the world in which we live. The model parameterizes personal growth in self-knowledge and the improvement of relationships, since it assumes as educational objectives: the acceptance of personal reality and the development of authorship from within. Self-knowledge always starts from emotional reality and decision-making focuses on improving relationships by assuming a deeply relational anthropology of the human being. |
