| Popis: |
L’auteur analyse l’echec, malgre la puissance des arguments et de la mobilisation, du Mouvement des etudiants pour la reforme de l’enseignement de l’economie (MEPRE) appele “Autisme-economie” qui a, en 2000-2001, violemment conteste l’enseignement dominant de la microeconomie, denoncant l’irrealisme des cours, l’enfermement des chercheurs dans leurs mondes imaginaires qui les rendent autistes. Il etudie la pertinence de la contestation, les echos universitaire, mediatique et international de l’initiale lettre ouverte aux “Professeurs et responsables de l’enseignement” qui regrettait que la theorie “effectue rarement le necessaire retour aux faits”, refusait que la formalisation mathematique devienne une fin en soi et revendiquait “un pluralisme des approches en economie” face a la theorie neoclassique. Il constate qu’avec la mobilisation et les travaux engendres (rapport Fitoussi 2001) le mouvement Autisme-economie a atteint son apogee, mais que la reforme n’a pas eu lieu. Il avance des raisons –la carriere des enseignants-chercheurs, l’effacement de l’enseignement face a la recherche– et cherche des leviers du changement alors que la mobilisation reste intense. |
