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L’objectif de l’étude a été d’étudier l’effet des activités d’écriture créative pour diminuer l’anxiété à écrire définie comme une réaction contre l’écriture. Cette anxiété se manifeste affectivement et physiquement sous forme de tristesse, de peur, transpiration et crampe. Le modèle pré-test/post-test a été utilisé avec deux groupes d’apprenant de FLE : groupe contrôle cours avec activités créatives=23 /groupe expérimental programme usuel=20 . Les résultats de l’échelle d’anxiété à écrire administrée aux 43 apprenants ont montré qu’avant l’expérimentation tous les apprenants se situaient à un niveau égal d’anxiété à écrire et qu’il existait une différence significative entre les points d’anxiété des 2 groupes après l’expérimentation. Bien que la moyenne des points des deux groupes ait diminué, il a été vu que le niveau d’anxiété du groupe expérimental avait beaucoup plus baissé. Le groupe expérimental a affirmé, à travers les textes d’opinions, que ces activités les motivaient, permettaient le développement d’attitude positive envers la production écrite et étayaient leur apprentissage. |
