| Popis: |
Bu calismada, ogrencilerin orantisal ve orantisal olmayan durumlarda kullandiklari akil yurutme turlerinin tanimlanmasi amaclanmistir. Bir durumun veya olgunun ozelliklerini, durumunu dogru bir sekilde tasvir etmek ya da resmetmek icin betimsel arastirma kullanilmistir. Bu calismaya 70 besinci sinif, 45 altinci sinif ve 31 yedinci sinif olmak uzere toplam 146 ortaokul ogrencisi katilmistir. Calismada Hilton, Hilton, Dole ve Goos (2013) tarafindan gelistirilen iki asamali orantisal akil yurutme teshis testi Turkceye cevrilerek veri toplama araci olarak kullanilmistir. Bulgular betimsel istatistik yontemleri kullanilarak analiz edilmistir. Arastirma sonucunda ogrencilerin buyuk bolumunun carpimsal akil yurutme gereken yerlerde toplamsal veya mutlak olarak dusundukleri icin kavram yanilgilarina sahip olduklari gorulmustur. Ayrica ogrencilerin orantisal akil yurutmenin gerekli oldugu yerlerde mutlak bir degisim varmis gibi hareket ederek toplamsal akil yurutme yapmalari, orantisal akil yurutmenin ne zaman kullanilacaginin belirlenememesi gibi hatalar yaptiklari gorulmustur. Orantisal akil yurutme matematikte oldugu gibi farkli bircok disiplin icin de onemlidir. Bu nedenle ogretmenlerin ogrencilerin hata yaptiklari stratejileri belirleyip, onlardaki kavramsal ve islemsel eksiklikleri goz onunde bulundurarak ona gore bir ders planlari hazirlamalari onerilmektedir. |
