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Um individuelle Lernprozesse in Gang setzen und förderorientierte Unterstützungsangebote für Lernende bereitstellen zu können, müssen Lehrpersonen über diagnostische Kompetenz verfügen. Diese ist bei der Lesekompetenzförderung in der Berufsfachschule besonders wichtig, da über ein Fünftel der Lernenden über unzureichende Lesekompetenzen verfügt und Lesen in praktisch jedem Berufsfeld zentral wichtig ist. Das von der Professur für Berufspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Zürich entwickelte JugendDiagnoseTool «JuDiT®» unterstützt Lehrpersonen für den allgemeinbildenden Unterricht (ABU), für Berufskunde (BK) sowie für Information, Kommunikation und Administration (IKA) in der Diagnose der Lesefähigkeiten von Lernenden und bietet individuelle Förderangebote für den Einsatz im Unterricht. |
