A ressignificação na prática de avaliar do professor alfabetizador pautada nos direitos de aprendizagem
| Autor: | Rosivaldo Gomes, Adelma das Neves Nunes Barros Mendes, Adriana Carvalho Souza, Heloane Baia Nogueira |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Zdroj: | Em Aberto. 33 |
| ISSN: | 2176-6673 0104-1037 |
| Popis: | Este texto apresenta reflexões acerca do processo de ressignificação de práticas pedagógicas dos professores participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), na Universidade Federal do Amapá (Unifap). Com base na abordagem qualitativa de pesquisa em educação, realizou-se ummapeamento fundamentado no paradigma indiciário, tendo por foco indícios em dados documentais de instrumentos formativos construídos na formação: o diário reflexivo e o relatório descritivo. A análise demonstrou que, sob dois aspectos – incorporação no fazer docente de um planejamento de ações/práticas didáticas alinhadas aos direitos de aprendizagem e de uma avaliação formativa alicerçada nos direitos de aprendizagem –, os alfabetizadores, então apoiados na dimensão de avaliação classificatória, passaram, no decorrer da formação continuada, a fundar-se em outra, diagnóstica, emancipatória, formativa/formativa-reguladora. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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