As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e o Ensino-aprendizagem de Matemática: uma Revisão Integrativa The Digital Technologies of Information and Communication and the Teaching-learning of Mathematics: an Integrative Review

Autor: Vania Ribas Ulbricht, Ana Elisa Pillon, Leila Regina Techio, Márcio Vieira de Souza
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 22:229-249
ISSN: 1983-3156
1516-5388
DOI: 10.23925/1983-3156.2020v22i3p229-249
Popis: Resumo Esta revisao tem por objetivo identificar se as TDIC vem sendo utilizadas no processo ensino-aprendizagem de matematica em nivel escolar. A fim de alcancar tal meta, a metodologia utilizada compreende a revisao integrativa de literatura, via Portal da CAPES, em que foram consultadas as bases de dados Scopus, Web of Science e Scielo . A busca pelos materiais publicados restringiu-se ao periodo de dez anos, de 2008 a 2018. Apos a coleta, os dados foram organizados por meio do gerenciador de referencias Mendeley. Com base nos resultados, conclui-se que a utilizacao de TDIC’s para o processo ensino-aprendizagem vem aumentando gradativamente e tem sido apontada como positiva. Outrossim, comprovou-se que o uso ocorre em diferentes niveis educacionais - pre-escola, ensino fundamental e ensino medio; ha a utilizacao de diferentes metodologias, dispositivos e aplicativos – Ipad , tablet , sala de aula invertida e jogos. Embora a revisao integrativa inicial tenha como resultado 836 publicacoes, ao serem aplicados os filtros de inclusao e exclusao, somente 14 pesquisas corresponderam ao objetivo proposto neste estudo, sugerindo, desta forma, a existencia de um nicho cientifico a ser explorado. Palavras-chave: Tecnologias digitais de informacao e comunicacao, matematica, nivel escolar, ensino-aprendizagem, revisao integrativa. Abstract This review aims to identify whether TDIC’s have been used in the teaching-learning process of mathematics at the school level. In order to achieve this goal, the methodology used is an integrative literature review, via the CAPES Portal, in which the Scopus, Web of Science and Scielo databases were consulted. The search for published materials was restricted to a period of ten years, from 2008 to 2018. After collection, the data were organized through the reference manager Mendeley. Based on the results, it can be concluded that the use of TDIC’s for the teaching-learning process has been gradually increasing and has been identified as positive. Furthermore, it has been proven that use occurs at different educational levels - pre-school, elementary and high school; there is the use of different methodologies, devices and applications - Ipad, tablet, inverted classroom and games. Although the initial integrative review resulted in 836 publications, when applying the inclusion and exclusion filters, only 14 studies corresponded to the objective proposed in this study, thus proving the existence of a scientific niche to be explored. Keywords: Digital information and communication technologies, mathematics, school level, teaching-learning, integrative review. Resumen Esta revision tiene como objetivo identificar si los TDIC se han utilizado en el proceso de ensenanza-aprendizaje de las matematicas a nivel escolar. Para lograr este objetivo, la metodologia utilizada es una revision integradora de la literatura, a traves del Portal CAPES, en el que se consultaron las bases de datos Scopus, Web of Science y Scielo. La busqueda de materiales publicados se restringio a un periodo de diez anos, de 2008 a 2018. Despues de la recopilacion, los datos se organizaron a traves del administrador de referencias Mendeley. Con base en los resultados, se puede concluir que el uso de TDIC's para el proceso de ensenanza-aprendizaje ha ido aumentando gradualmente y se ha identificado como positivo. Ademas, se ha comprobado que el uso se da en diferentes niveles educativos: preescolar, primaria y secundaria; Existe el uso de diferentes metodologias, dispositivos y aplicaciones - Ipad, tableta, aula invertida y juegos. Si bien la revision integradora inicial arrojo 836 publicaciones, al aplicar los filtros de inclusion y exclusion, solo 14 estudios correspondieron al objetivo propuesto en este estudio, lo que demuestra la existencia de un nicho cientifico a explorar. Palabras clave : Tecnologias digitales de informacion y comunicacion, matematicas, nivel escolar, ensenanza-aprendizaje, revision integradora.
Databáze: OpenAIRE
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