| Popis: |
Prostorska navigacija je kompleksna kognitivna sposobnost, ki je nujna za vsakodnevno delovanje v okolju in je odvisna od sirokega spektra kognitivnih sposobnosti (Moffat, 2009). Namen magistrske naloge je bil preveriti ucinek racunalniskega kognitivnega treninga prostorske navigacije na nekatere kognitivne sposobnosti pri nadarjenih ucencih. Bolj specificno nas je zanimalo, ali lahko s kognitivnim treningom prostorske navigacije vplivamo na povecanje obsega kratkorocnega spomina, delovnega spomina, vizualno prostorskega spomina, besednega spomina, na izboljsanje hitrosti procesiranja informacij in izvrsilnih funkcij. V raziskavi so sodelovali ucenci 5. in 6. razreda osnovne sole, ki so bili identificirani kot nadarjeni ucenci in so hkrati na testu inteligentnosti (SPM) dosegli vsaj nadpovprecen rezultat. Koncni vzorec je obsegal 13 udeležencev v eksperimentalni skupini in 15 udeležencev v kontrolni skupini. Intervencija je zajemala 8 srecanj po 45 minut v razmiku enega tedna. Kontrolna skupina je bila med tem casom pasivna. Rezultati analize variance za mesan nacrt so pokazali velik in statisticno pomemben ucinek interakcije med casom in skupino pri hitrosti procesiranja, prav tako se je pokazal velik ucinek interakcije med casom in skupino pri takojsnem priklicu vizualno prostorskega spomina. Pri ostalih odvisnih spremenljivkah ucinek interakcije ni bil velik in statisticno pomemben. Parni t-test je pri vseh odvisnih spremenljivkah pokazal statisticno pomembno razliko med zacetnim in koncnim testiranjem pri eksperimentalni skupini, pri cemer so se vrednosti Cohenovega d gibale od srednjega do velikega ucinka. Kognitivni trening prostorske navigacije se zdi uporaben kot oblika dela z nadarjenimi ucenci, ki kažejo potenciale na intelektualnem podrocju. |
