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Na decada de 2000, as universidades federais brasileiras passaram a adotar politicas de acao afirmativa nos processos seletivos de seus cursos de graduacao. Nesse periodo, que compreende ate a aprovacao da Lei de Cotas em 2012, diversas instituicoes de educacao superior definiram politicas de acao afirmativa com diferentes criterios e publicos-alvo. Neste trabalho, descrevemos a associacao entre a adocao de acoes afirmativas e as mudancas no perfil discente dessas universidades. O perfil dos alunos e mapeado com base nos questionarios do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade). O estudo mostra que, nas universidades em que programas de acoes afirmativas foram implementados, houve aumento na matricula de individuos pertencentes a grupos explicitamente visados por esses programas, geralmente estudantes do ensino medio publico e negros. Demonstramos, ainda, que esse efeito se concentrou em cursos academicos mais competitivos e de maior prestigio. Por fim, encontramos que incrementos na matricula de estudantes negros aconteceram tao somente nas universidades que adotaram politicas com criterios raciais explicitos. Esses resultados indicam, em conjunto, que os primeiros programas de acao afirmativa foram efetivos em aprimorar o acesso ao ensino superior entre suas respectivas populacoes-alvo, porem, os resultados dos diferentes tipos de programa nao foram homogeneos. O entendimento dessas diferencas pode contribuir para o debate sobre o redesenho das politicas de acao afirmativa. |
