La Autonomía del Aprendizaje: Una Implicación Pedagógica de Múltiples Aristas
| Autor: | Casilda Rosario Vera Poloni, Felicita Katy Carrillo Carrillo, Carmen Dolores Merino Cózar, Gladys Adargisa Chasi Velásquez |
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| Rok vydání: | 2023 |
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| Zdroj: | Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 7:6526-6540 |
| ISSN: | 2707-2215 2707-2207 |
| DOI: | 10.37811/cl_rcm.v7i2.5805 |
| Popis: | La educación es un sistema de interacciones inacabadas, donde el sujeto aprende a pensar, construir y generar su propia identidad; por cuanto, su finalidad secular y axiológica, es dirigir a la niña y niño en un continuum ideario, habitado en el imaginario subyacente de cada individuo, para así, hacer de la formación, un escenario activo de significados, donde el conocimiento se vuelva una representación extrapolada. Su transitar, posibilita una relación sustancial entre el docente y estudiante, cuyas nociones empíricas, convergen en una matriz simbólica cognoscente, donde la episteme, se reconfigura a razón de la esencia misma de humanidad. Sobre esta realidad, se plantea como propósito, describir antológicamente la autonomía del aprendizaje escolar como una implicación pedagógica de múltiples aristas en el contexto de Educación General Básica del Ecuador; donde su interconexión (nodulación) coadyuva a la multiexistencialidad de circunstancias epocales, estilos y ritmos cognitivos; cual cauce de ríos, cuyo objeto biótico, es la transversalidad de las fuentes en una misma acción vital. Así, el aprendizaje y el conocimiento parten y se consolidan dese una dialógica diversificada en las necesidades e intereses activos de los escolares, supeditados a una participación autentica; protagonizada por la vigencia de ser y estar en el quehacer didáctico. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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