Apprentissage par problème en odontologie pédiatrique : une étude exploratoire évaluant la performance et la satisfaction des étudiants

Autor: Mouna Hamza, Zineb Aljalil, Amal Chlyah, Thierry Pelaccia, Bouchra Bousfiha
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Pédagogie Médicale. 21:121-129
ISSN: 1627-4784
1625-6484
Popis: Contexte et objectif : L’apprentissage par problème (APP) représente l’une des innovations pédagogiques les plus marquantes en éducation des sciences de la santé au cours des cinq dernières décennies. Cette méthode a été adoptée à travers le monde par de nombreuses facultés de médecine et de médecine dentaire. À la Faculté de médecine dentaire de Casablanca nous avons introduit pour la première fois en 2010 l’APP dans la discipline d’odontologie pédiatrique. L’objectif de cette étude exploratoire est de documenter l’impact de cette méthode d’enseignement sur la performance académique, ainsi que la satisfaction des étudiants vis-à-vis de cette modalité. Méthodes : Les 85 étudiants de 4e année de la Faculté de médecine dentaire de Casablanca ont été divisés au cours de l’année universitaire 2011–2012 en deux groupes : un groupe ayant bénéficié de l’APP et un groupe contrôle exposé à un enseignement traditionnel. L’efficacité de l’APP a été mesurée en comparant le niveau de connaissances et la qualité du raisonnement des deux groupes. La satisfaction des étudiants a été mesurée à l’aide d’un questionnaire administré à la fin de la dernière séance d’APP. Résultats : La moyenne des scores était de 3,96/10 (écart type = 1,42) pour le groupe APP et de 3,23/10 (écart type = 1,38) pour le groupe contrôle (p Conclusion : Les résultats de cette étude plaident en faveur du développement de l’enseignement par APP en odontologie pédiatrique.
Databáze: OpenAIRE
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