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EnglishThis study aimed to promote reading practices of ethnic and racial tales in initial teacher training. Some categories, such as subjective reading (JOUVE, 2013), literary reading (AGUIAR, 2007), and aesthetics of verbal creation (BAKTHIN, 2011), provided the theoretical basis of relief training. Methodologically, it is an experience report carried out through an outreach project developed remotely, due to COVID-19 pandemic, from April to November, in 2020. The participants were degree students from Universidade Estadual da Paraiba. In general, the results highlight the engagement of the participants and the consolidated learning during the training in a formative context mediated by digital platforms. portuguesO objetivo geral deste trabalho consistiu em promover praticas de leitura de contos etnico-raciais na formacao inicial do professor. Algumas categorias como leitura subjetiva (JOUVE, 2013), leitura literaria (AGUIAR, 2007) e estetica da criacao verbal (BAKTHIN, 2011) constituiram a base teorica da formacao em relevo. No plano metodologico, configura-se como um relato de experiencia vivenciado em um projeto de extensao desenvolvido remotamente em funcao da pandemia da COVID-19, tendo como participantes estudantes de cursos de licenciatura da Universidade Estadual da Paraiba, no periodo de abril a novembro de 2020. Em linhas gerais, os resultados evidenciam o engajamento dos participantes e as aprendizagens consolidadas durante a formacao, num contexto formativo mediatizado pelas plataformas digitais. |
