Analyse der standardisierten kompetenzorientierten schriftlichen Reifeprüfung in Mathematik
| Autor: | Hammerschmidt, Lena |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2021 |
| DOI: | 10.25365/thesis.65782 |
| Popis: | Die standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung wird speziell im Fach (Angewandte) Mathematik in den letzten Jahren immer mehr thematisiert. Im Zuge einer ersten Betrachtung wirken die Aufgabenstellungen umfangreicher als bei der nichtstandardisierten Reifeprüfung. Grund dafür ist jedoch, dass die Matura nicht mehr von Lehrperson zu Lehrperson individuell gestaltbar ist, sondern die Aufgabenstellungen vom BIFIE kollektiv zur Verfügung gestellt werden. Dadurch, dass es in jedem Schultyp (AHS, HAK, HTL, etc.) eine eigene Standardisierung gibt, welche dem jeweiligen Schwerpunkt der Schule entspricht, sollen die Unterschiede und Zusammenhänge der darin vorkommenden Aufgabenstellungen analysiert werden. Respektive soll die Reifeprüfung im Fach Mathematik (AHS) der Reife- und Diplomprüfung im Fach Angewandte Mathematik (BHS) gegenübergestellt werden. Durch die genauere Betrachtung der Themengebiete Funktionale Abhängigkeiten/Zusammenhänge und Analysis sowie Wahrscheinlichkeit und Statistik/Stochastik stellt man fest, dass es zwischen den verlangten Tätigkeiten in den Aufgabenstellungen erhebliche Unterschiede gibt. The disussion about the standardized competency-based written matriculation examination, especially in the field of (applied) mathematics, has been increasing over the past few years. The reason for this, however, the Matura can no longer be individually designed from teacher to teacher, but the tasks are made available collectively by BIFIE. As there are various types of school in Austria (AHS, HAK, HTL, HLW etc.), where each one has ist own standardization – according to the type of school – the differences and correlations of the tasts involved are to be analyzed. More precisely, the matriculation examination in the field of mathematics of grammar schools (AHS) and the one in the field of applied mathematics of vocational secondary schools (HTL, HLW, HAK, etc.) should be compared. During a closer inspection of the subject areas of functional dependencies/relationships and analysis/stochastic, remarkable differences between the actions required in the tasks can be determined. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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