Identificación de conflictos semióticos en una lección de libro de texto sobre proporcionalidad por parte de maestros en formación

Autor: María José Castillo Céspedes, María Burgos
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Revemop. 4:e202204
ISSN: 2596-0245
DOI: 10.33532/revemop.e202204
Popis: Los libros de texto constituyen un importante recurso para el diseño instruccional. El docente debe ser capaz de analizar su idoneidad, identificar limitaciones y realizar adaptaciones que las solventen considerando las necesidades de sus estudiantes. En este trabajo se describe el diseño, implementación y resultados de una intervención formativa con futuros maestros de primaria orientada a la identificación de conflictos semióticos en el análisis de lecciones de libro de texto de proporcionalidad. Los participantes han identificado conflictos relativos al contenido, a los conocimientos previos requeridos y la progresión en el aprendizaje, así como con la presentación del tema, los modos de interacción prevista y el uso de recursos. Sin embargo, otros conflictos, relacionados con un conocimiento específico de la proporcionalidad fueron inadvertidos por la mayoría de los futuros maestros.
Databáze: OpenAIRE