Estratégias de Leitura aplicadas ao conto: uma proposta para a sala de aula
| Autor: | Gislene Aparecida da Silva Barbosa, Elianeth Dias Kanthack Hernandes, Renata Junqueira de Souza |
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| Rok vydání: | 2019 |
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| Zdroj: | Revista Desenredo. 15 |
| ISSN: | 1808-656X 2236-5400 |
| DOI: | 10.5335/rdes.v15i1.8946 |
| Popis: | Este artigo, sustentado na concepção de linguagem como forma ou processo de interação, considera que o ensino da leitura literária deva proporcionar condições para que o leitor dialogue com o texto, ativando conhecimentos prévios para realizar processos de inferência e construir sentidos para além do que está explícito. Leitores proficientes compreendem os textos por meio de recursos metacognitivos: fazem questões ao texto, relacionam ideias, identificam as informações essenciais etc. À escola cabe proporcionar aos estudantes condições de desenvolverem ou ampliarem a capacidade de compreender textos literários, especialmente o conto, que é um texto breve, narrativo, com tensão capaz de prender o leitor e que diz o máximo em poucas páginas. O objetivo do artigo é apresentar uma proposta de leitura para contos (para turmas de ensino fundamental – de 5º a 6º anos), com base nas Estratégias de Leitura, que são constituídas por sete procedimentos relacionados ao ato de ler: conhecimentos prévios; conexões; visualização; questionamento; inferência; sumarização e síntese. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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