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espanolLa Educacion Infantil integra y es reconocida como primera etapa de la educacion basica, como senalado en las Bases Curriculares de la Educacion, n.o 9.394/196. Todavia, el contexto politico afecta, con fuerza, la propuesta educativa para los ninos y las ninas que siguen en la guarderia y jardin de infancia. Nuestro objetivo con ese ensayo es analizar y apreciar la discusion politica educativacurricular en la actualidad. Inicialmente, ponderamos a respecto de una educacion que considere los ninos y las ninas con base en la dinamica establecida entre socializacion, politicas, infancia; concepciones fundamentadas en los estudios de la infancia. En la continuidad, abordamos la evaluacion direccionada para el aprendizaje de los ninos y las ninas, que esa no promueva un epistemecidio, pero que posibilite su potencia, asumiendo y entendiendo con ellas la diversidad del lenguaje y mundo. Concluimos defendiendo una educacion infantil como derecho y como alegria, como una posibilidad de creacion y encuentros. portuguesA Educacao Infantil integra e e reconhecida como primeira etapa da educacao basica, conforme a Lei de Diretrizes e Bases, n.o 9.394/1996. Entretanto, qualquer mudanca no cenario politico afeta com intensidade a proposta educacional para as criancas que frequentam a creche e a pre-escola. Nosso objetivo com este ensaio teorico e analisar e avaliar o debate politico educacional-curricular na atualidade. Inicialmente, ponderamos sobre uma educacao que considere as criancas a partir da dinâmica estabelecida entre socializacao, politicas e infância, com base no campo dos estudos da infância. Na sequencia, tratamos da avaliacao voltada para as aprendizagens infantis, que nao provoque epistemicidio, mas que torne possivel a potencia das criancas, assumindo e compreendendo com elas a diversidade da linguagem e do mundo. Concluimos defendendo uma Educacao Infantil como direito e alegria, como possibilidade de criacao e de encontros. EnglishThe Early Childhood Education includes and is recognizes as first stage of the basic education, as Brazilian Education Basic Tenets Law, n.o 9.394/1996. However, often any change in political panorama intensively affects the educational proposal to daycare and preschool children. Thus, we aim with this essay to analyze and to evaluate the educational and curricular political debate nowadays. Our proposal is, firstly, to reflect about an education that regards children from the dynamic established among socialization, politics, childhood, situated on the childhood studies. After, we deal with evaluation on children’s learning, that does not lead to 'epistemicide', but that enables children’s power, considering and understanding the diversity of language and world. We conclude defending an Early Childhood Education as a right and as happiness, as a possibility of creation and meeting. |
