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La institucion escolar se concibe como uno de los medios fundamentales de integracion social y, por lo tanto, en el seno de estas se generan respuestas y se construyen imagenes sobre los colectivos. Ante esta situacion, se realiza una investigacion que se ubica en dos centros de educacion infantil y primaria en la ciudad de Vigo, que han sido elegidos porque en ellos se concentra una mayor proporcion de alumnado de origen inmigrante. Nuestros intereses son mostrar como se construyen los rendimientos academicos a traves de las dinamicas socioeducativas y el impacto que tienen estas en las imagenes de este alumnado. La investigacion ha sido desarrollada mediante una perspectiva etnografica que se ha basado en la observacion participante como estrategia. Las conclusiones de tipo exploratorio que arroja se centran, principalmente, en que la institucion escolar no es capaz de generar dinamicas de vinculacion positivas de cara a la integracion social porque no incide en los discursos construidos socialmente y, ademas, se acerca mas a la reproduccion de imagenes estereotipadas y estigmatizadas que acaban generando situaciones de riesgo e, incluso, vulnerabilidad. |
