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En janvier 2020, l���ensemble des ��l��ves de CP ont ��t�� ��valu��s en fran��ais et en math��matiques (pr��s de 800 000 ��l��ves dans 31 000 ��coles). Ce point d�����tape, en milieu d���ann��e scolaire, permet de mesurer l�����volution des acquis des ��l��ves dans certains domaines de la lecture, de l�����criture et de la num��ration. En fran��ais, un peu moins des trois quarts des ��l��ves sont entr��s correctement dans la lecture. En math��matiques, dans le domaine de la r��solution de probl��mes, les difficult��s constat��es en d��but de CP, comme en d��but de CE1, se confirment pour les ��l��ves de CP �� mi-parcours. Pour les exercices reconduits �� l���identique entre mi CP 2019 et mi CP 2020, les performances sont en hausse en lecture de mots, ��criture de syllabes, ��criture de nombres et pour l���exercice de la ligne num��rique. On observe une stabilit�� en compr��hension de phrases, lecture de texte, ��criture de mots et r��solution de probl��mes. Comme cela a d��j�� ��t�� observ�� dans d���autres dispositifs d�����valuation, les ��carts sont importants entre les ��l��ves accueillis dans le secteur public hors ��ducation prioritaire et les ��l��ves de REP et de REP+, plus souvent en difficult��. Cependant, ces ��carts diminuent entre le d��but du CP et la mi- CP, comme en 2019 et dans les m��mes proportions. Les filles pr��sentent des performances plus assur��es dans les diff��rents domaines ��valu��s en fran��ais. Ce n���est pas le cas en math��matiques o�� les gar��ons affichent de meilleurs r��sultats, mais de fa��on moins marqu��e qu���en d��but de CE1. |
