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O objetivo desta pesquisa foi o de investigar os efeitos da aplicação de uma sequência didática de leitura em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental, a fim de identificar possíveis avanços no processo de formação e compreensão leitora. A verificação empírica ocorreu por meio da aplicação de uma oficina pedagógica seguindo a proposta criada e experimentada por Rildo Cosson (2016) para o letramento literário, denominada de Sequência Básica. Conclui-se que a sequência didática apresentada por Rildo Cosson (2016) pode ser um caminho viável para o desenvolvimento do letramento literário com crianças do final dos anos iniciais do Ensino Fundamental, promovendo o avanço das habilidades relacionadas à compreensão leitora. |
