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Resume Apres avoir rappele les principes d’une methode multidimensionnelle de l’identification, appuyee sur les conceptions recentes du haut potentiel et du talent, la recherche a pour objectif d’etablir quel peut etre l’apport de la version francaise du questionnaire SRBCSS-R (Renzulli, Smith, White, Callahan, Hartman et Westberg, 2002) a une telle demarche. La contribution empirique a permis de mettre a l’epreuve la structure factorielle du questionnaire, la consistance interne des dimensions evaluees et leur validite par rapport a differents criteres d’intelligence, d’apprentissage et de creativite. Elle verifie enfin que les reponses des enseignants concordent avec celles des parents et que le questionnaire permet de discriminer les caracteristiques des enfants a haut potentiel par rapport a celles d’enfants tout-venant. |
