РОЛЬ ВИЗУАЛИЗАЦИИ В РАЗВИТИИ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
| Rok vydání: | 2022 |
|---|---|
| Předmět: |
визуализация
пространственное мышление обучение геометрии визуальные средства обучения visual perception визуально-пространственная память зрительное восприятие visual aids visual-spatial memory наглядные средства обучения учебная информация spatial thinking geometry training visualization educational information |
| DOI: | 10.24412/2079-9152-2022-55-82-89 |
| Popis: | В статье рассмотрены вопросы, связанные с проблемой визуализации учебной информации при изучении геометрии. По данным психологов, представление учебного материала в структурированном виде, то есть с использованием визуализации, позволяет быстрее и качественнее усваивать новые системы понятий, способы действий, способствует развитию пространственного мышления обучающихся. Новая информация усваивается и запоминает лучше тогда, когда знания и умения приобретаются в системе визуально-пространственной памяти. Использование визуальных технологий позволяет решить целый ряд педагогических задач: интенсификация обучения, активизация учебной и познавательной деятельности, формирование и развитие пространственного и визуального мышления, зрительного восприятия, передача знаний и распознавание образов, повышение визуальной грамотности и визуальной культуры. Цель работы – проанализировать место и роль визуализации в процессе обучения геометрии в средней школе, раскрыть слагаемые технологии визуализации учебной информации для развития пространственного мышления обучающихся. При визуализации учебного материала наглядные образы сокращают цепочку словесных рассуждений и могут синтезировать схематичный образ большей «емкости», уплотняя тем самым информацию, способствуют развитию пространственного мышления обучающихся. Представленная информация поможет оптимизировать использование визуальных учебных материалов с определением разумного соотношения наглядных образов и словесной, символьной информации. The article deals with the issues related to the problem of visualization of educational information in the study of geometry. According to psychologists, the presentation of educational material in a structured form, that is, using visualization, allows you to quickly and qualitatively assimilate new systems of concepts, ways of action, contributes to the development of spatial thinking of students. New information is absorbed and remembered better when knowledge and skills are acquired in the system of visual-spatial memory. The use of visual technologies makes it possible to solve a number of pedagogical problems: intensification of training, intensification of educational and cognitive activities, formation and development of spatial and visual thinking, visual perception, transfer of knowledge and pattern recognition, improvement of visual literacy and visual culture. The purpose of the work is to analyze the place and role of visualization in the process of learning geometry, to reveal the components of the technology of visualization of educational information for the development of spatial thinking of students. Visual images reduce the chain of verbal reasoning and can synthesize a schematic image of a larger «capacity», thereby condensing information, contributing to the development of spatial thinking of students. The information presented will help to optimize the use of visual educational materials with the definition of a reasonable ratio of visual images and verbal, symbolic information. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|