| Autor: |
Neuza Pedro, Silvana Tabosa Salomão |
| Rok vydání: |
2022 |
| Zdroj: |
Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico. 8:e194522 |
| ISSN: |
2446-774X |
| DOI: |
10.31417/educitec.v8.1945 |
| Popis: |
Este estudo quasi-experimental examina a efetividade de atividades gamificadas e interativas no ensino e aprendizagem de gramática em um curso online de Inglês para Fins Específicos dirigido para a leitura de textos acadêmicos na área de Educação. A investigação, realizada em 2020, contou com a participação de 26 estudantes da área de Educação (graduação e pós-graduação) da Universidade Federal do Pará-Brasil. O curso foi criado seguindo as orientações provenientes de pesquisas sobre a inserção de atividades gamificadas e interativas no ensino e aprendizagem e sobre design instrucional. As atividades de aprendizagem foram disponibilizadas no Moodle da universidade participante (incluindo as ferramentas H5P e Hot Potatoes) e no site/app gratuito Duolingo for Schools. Os dados foram coletados antes (pré-teste) e ao final do curso (pós-teste e Planilha do Duolingo for Schools). As análises estatísticas comparando as médias revelaram resultados benéficos sobre os efeitos das tecnologias utilizadas para a aprendizagem dos estudantes. O estudo foi finalizado com a obtenção de respostas positivas referentes às hipóteses investigadas sobre a aprendizagem de gramática inglesa. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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