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Este estudo buscou promover uma reflexão da distância existente entre a matemática ensinada na escola e matemática que o aluno precisa para o desenvolver de sua vida. Mediante o exposto, este artigo tem o objetivo de acentuar a relevância de desenvolver as capacidades intelectuais e práticas dos alunos dos anos iniciais na resolução de problemas no contexto matemático relacionado ao cotidiano. A metodologia utilizada para desenvolver essa pesquisa é de cunho bibliográfico com uma abordagem qualitativa a partir de livros e artigos, apoiada em autores clássicos e contemporâneos, que se dedicam as pesquisas no ensino de matemática e educacionais. Com isso, o resultado do trabalho apresenta o quanto é relevante o conhecimento das estratégias pedagógicas para o aprendizado do aluno, que a matemática só parece difícil se não for contextualizada com o cotidiano e a realidade social em que o discente está inserido. |
