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Este artigo tem como objetivo analisar a percepção docente e discente a respeito do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) adotado na modalidade remota, durante a pandemia da COVID-19, no ensino de ciências naturais na educação básica do município de Parauapebas, Estado do Pará. A Fundamentação Teórica mobilizada é de caráter interdisciplinar, na qual procurou-se problematizar pesquisas sobre ensino e aprendizagem a partir das políticas curriculares nacionais e das Metodologias Ativas (MA). Estas, por sua vez, configuram-se como perspectiva metodológica pertinente ao momento pandêmico, sendo executada por intermédio de recursos tecnológicos. A metodologia é do tipo exploratório-descritivo com abordagem quantiqualitativa. Os resultados revelam um ensino em construção que reflete uma aprendizagem ainda embrionária no que compete ao uso das plataformas digitais como ferramentas de ensino. |
