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Este artigo apresenta resultados de um estudo sobre o livro didatico digital acessivel na perspectiva do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). A pesquisa qualitativa, com uso de diferentes procedimentos de coleta de dados (filmagem em video, registro em diario de campo, entrevistas semiestruturadas), foi realizada em uma escola publica da Baixada Fluminense, Rio de Janeiro. Participaram da pesquisa um aluno com deficiencia intelectual, sua professora de turma e a professora do Atendimento Educacional Especializado. Os dados foram analisados a luz da perspectiva historico-cultural. Os resultados, entre outros aspectos, evidenciaram o papel central da mediacao pedagogica no processo educacional com alunos com deficiencia intelectual. Igualmente, forneceram dados para discutir e problematizar o conceito de desenho universal aplicado a aprendizagem em contextos escolares denominados inclusivos. Palavras-chave: Deficiencia intelectual. Desenho Universal para a Aprendizagem. Educacao inclusiva. Livro didatico acessivel. |
