Comparison of Learning Achievement Levels in a Problem-Based Learning Tutorial Self and Group Learning

Autor: Kazunari Hosogi, Katsuhiko Fukuyama, Hitoshi Maruyama, Toshio Yasumura, Tan Kaku, Tetsuhiko Kimura, Satoru Suzuki, Ryuichi Nihei, Michiko Hashitani
Rok vydání: 2009
Předmět:
Zdroj: Rigakuryoho Kagaku. 24:59-64
ISSN: 2434-2807
1341-1667
DOI: 10.1589/rika.24.59
Popis: 〔目的〕本研究はPT学生にProblem-Based-Learning（PBL）テュートリアルを実施し，自己学習達成レベルとグループ学習達成レベルの比較検討をした。〔対象と方法〕2007年の1～3学年の学生120名に対してPBLテュートリアル施行直後，15項目からなるアンケート表にて自己学習達成レベルとグループ学習達成レベルについて調査した。〔結果〕全学年で自己学習達成レベルとグループ学習達成レベルに程度の差はあるが，同一項目が類似した結果となった。特に問題の発想と学習項目の抽出，学習計画の立案と実行に比較的低い傾向がみられた。全学年の総合評価において自己学習達成レベルはグループ学習達成レベルに比べて低い評価で，両者の間には有意差がみられた。〔結語〕PBLテュートリアルは臨床を想定した学習が可能であり，学生が効果的な臨床推論を獲得するにはグループ学習の必要性が再認識された。
Databáze: OpenAIRE
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