IDENTIFICANDO OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS NO ENSINO DE RADIOATIVIDADE

Autor:	Marilu Martens Oliveira, Kátya Regina de Freitas Zara, João Vitor Fagundes
Rok vydání:	2021
Předmět:	General Earth and Planetary Sciences General Environmental Science
Zdroj:	Revista Valore. 6:968-979
ISSN:	2526-043X 2525-9008
DOI:	10.22408/reva602021953968-979
Popis:	Conhecer as percepções prévias de discentes sobre conceitos químicos pode auxiliar o professor a visualizar as principais dificuldades encontradas no processo de aprendizagem. Gaston Bachelard aponta que a ressignificação de conhecimentos é fundamental para a superação de barreiras que impedem a formação da cultura científica, denominados pelo filósofo de obstáculos epistemológicos. O presente trabalho expõe a análise das respostas de dez alunos do primeiro ano do Ensino Médio para quatro questões, aplicados durante a realização de uma sequência didática, cujo objetivo foi o de identificar a presença de obstáculos epistemológicos relacionados ao tema radioatividade. Os dados foram categorizados a partir da quantidade de obstáculos identificados, que apontou a presença dos obstáculos da observação primeira, generalizações, animista e substancialista..Palavras Chave: Obstáculos Epistemológicos. Ensino de Química. Radioatividade
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::679288d1d327ec993d4f1c8aa2aba383 https://doi.org/10.22408/reva602021953968-979 Zobrazit plný text záznamu